故事開場
《TouchTouch》人物對某件事的猜想，可能受到立場與資訊限制，閱讀時可以另行整理正文確定呈現了哪些事實。等待回應使自己放慢閱讀時，可以辨認究竟牽掛什麼；也許是資訊尚未完整，也許是一份態度還沒明朗，兩者帶來的期待未必相同。看見解釋改變原先理解，可以先分清新增資訊與舊資訊的重新排列，兩種方法帶來的閱讀感受未必相同。
看完解說再回到提示，可以確認前後有沒有容易忽略的條件。先看誰知道什麼，再理解人物為何提出不同的猜想。細節是否值得回查，可以看它是否影響自己對眼前行動的理解。
閱讀線索
問題變多時可以先整理。懸念帶來的期待，未必只依靠某個明確的最後答案。猜測若依賴尚未交代的前提，就暫時把它當成一種可能；往後的閱讀仍需要觀察其他解釋是否成立。
已有線索能支持多少結論，可以試著把推論步驟分開。細節的用途可以晚點判斷。回頭看見早先的細節，不必立刻稱它為伏筆；它與後文的關係，還需要具體的呼應或解釋支持。
適讀方向
若問題太多，先整理與眼前行動最有關係的一項。資訊空白先別急著補滿。懸念讓自己願意接著讀時，可以說明是在等待資訊、理解動機，還是想知道人物如何面對未確定的事情。
答案之外還有呈現方式。一項猜測受到支持之後，仍值得檢查原先忽略了哪些訊息；只記得猜對的部分，容易高估第一次閱讀時的把握。未解的事不一定都是謎。
閱讀問答
野道劇場好看嗎？
初讀時覺得無關的資訊，回看後也許變得重要，但描述它的作用仍需指出前後如何連接，不能只靠結果倒推。讀者的期待和人物的疑惑，有時並不指向同一件事。理解懸念可以從資訊差開始，不必立刻猜人物真正的用意。
青春男女在哪裡看？
反常之處不妨多看一眼。懸念尚未解開，頁面卻不只有等待答案的功能；語氣與人物反應也能使這段過程留下感受，閱讀可以同時注意不同方向。線索與猜測需要分清。
看完異常氣候還能看什麼？
讀者知道多少也值得辨認。對誤導感到不適時，可以指出哪些資訊造成了原先理解。新資訊若改變理解，可以回找原先以為確定的部分。